Учитель начальных классов

Козлова Галина Юрьевна

План - Конспект урока открытого логопедического занятия.

Тема: Автоматизация звуков [р], [л] в предложениях и связной речи.(в форме прогулки в зимний лес).

Цель:
" Закрепление правильного произношения звуков [р], [л] в связной речи;
" Расширение знаний и словаря по теме "Животные и птицы в зимнем лесу",
" Привитие интереса к познавательной деятельности (обучение грамоте, чтение);
" Развитие фонетико-фонематических представлений и навыков аудирования, умения слышать себя и других;
" Пропедевтика дислексии и дисграфии, развитие навыка звукобуквенного анализа;
" Развитие навыков артикуляционной моторики и мелкой моторики рук;
" Развитие восприятия и запоминания, внимания переключением на разные виды деятельности;
" Развитие ориентации в пространстве, глазомера;
" Воспитание вежливости, доброты, выразительности речи и артистизма.
План

Ход открытого урока:

I. Организационный момент.
1. Приветствие в кругу ("Привет", "Рад тебя видеть", "Здравствуй", "Добро пожаловать", правая - левая ладонь).
2. Артикуляционная гимнастика.
3. Характеристика звуков [р], [л]

II. Беседа о зиме. Звучит песня "Как бы не было зимы".
1. О каком времени года песня ? Рассказ стихотворения "Все белым бело, бело…"
2. В какие игры играете зимой? Скороговорка "Ра - Ра -Ра, во дворе у нас гора… "
3. Прогулка в лес. Координация слов с движениями, развитие чувства ритма и темпа:
Едем, едем - долго едем!
Очень длинен этот путь!
Скоро к лесу мы приедем,
Там и сможем отдохнуть!

III. Психологическая разгрузка, развитие фонетического слуха, воображения
- Закройте глаза, представьте себя в зимнем лесу. Прислушаемся. Какие разные голоса у зимнего леса! Что вы слышите? (Скрипит снег, шумит ветерок, деревья стучат веточкой о ветку, стрекочут сороки, каркают вороны, чирикают воробьи, свистят свиристели, стучат дятлы и т.д.)

IV. Упражнение на развитие звукового анализа.
1. Назовите зимующих птиц, в названии которых есть звуки [р], [л] и определите их место (показ картинок по мере называния: сорока, ворона, воробей, снегирь, свиристель, глухарь, тетерев, клест).
2. Чтение стихотворения "Снегирики - снегири".
3. Беседа о заботе о птицах зимой.
4. Чтение слогов - снеговые сугробы.
РА РЫ КО НО СИ
Составление предложений с этими словами.
- Кто живет в норах? Где прячутся рыси?
5. Звуко - буквенный анализ слов.
- Разгадайте, какие звери заколдованы?
Показ картинок. Подбор прилагательных.
6. Загадывание загадок о животных.

V. Драматизация стихотворения "Волк и сорока".

VI. Автоматизация звуков в спонтанной речи.
- Что делают птицы и животные зимой в лесу?

VII. Игра на развитие слухового внимания.
- Замерзли? Согреемся!
В ходьбе на звук [р] - хлопни 1 раз.
на звук [л] - хлопни 2 раза.
нет [р], [л] - остановка.
(Волк, рысь, заяц, лисица, белка, медведь, барсук, соболь, куница, бобер, выдра. ондатра, еж, зубр, лось).

VIII. Координация слов с движениями.
- Пора снова встать на лыжи и возвратиться в школу. Ходьба на лыжах.

IX. Конкурс скороговорок. Чтение стихотворения "Буква Р".

X. Запись в тетради зимующих птиц.

XI. Упражнение на развитие ориентации в пространстве и мелкой моторики рук.
Нарисуйте по середине листа елочку, справа от нее березу, слева от елочки сугроб, справа от березы - берлогу, между елочкой и березой - нору, под березой - следы сороки, над деревьями - птиц, выше птиц – облака

XII. Релаксация.
1. Отметьте свое настроение цветными шариками.
2. Чему сегодня научились?
3. Прощание "В кругу друзей" , "Предай добро".

XIII. Анализ логопедического урока.